根据您提供的关键词“异时相见定刮目，敢作吴下旧阿蒙”，这两句诗并非直接出自某一首广为人知的古诗，而是融合了古代典故与现代表达方式的意象性创作，不过，为了符合您的要求，我将基于这两句诗所蕴含的文化背景和意境，创作一首新的古诗，并附上作者、朝代（虚构）、作者简介、译文、释义、赏析及创作背景。
古诗创作
题目：勉学
朝代：大明
作者：李逸风
昔日书斋灯火昏，笔耕不辍志犹存。
异时相见定刮目，敢作吴下旧阿蒙。
江山代有才人出，学海无涯苦作舟。
莫道前程多险阻，青云直上待君攀。
作者简介
李逸风，大明中期著名文人，生于书香门第，自幼酷爱文学，尤善诗词，其作品多抒发个人志向与对学问的不懈追求，风格清新自然，寓意深远，深受当时士人喜爱，李逸风一生致力于推广教育，倡导“学以致用”的教育理念，对后世影响深远。
译文
昔日我在书斋中挑灯夜读，笔耕不辍，志向坚定，待到将来我们再次相见时，你一定会对我刮目相看，我再也不是那个吴下阿蒙了，世间每一代都有杰出的人才涌现，学问的海洋无边无际，只有勤奋刻苦才能在其中航行，不要说前路有多少艰难险阻，只要努力，青云直上的高峰正等待着你攀登。
释义
“异时相见定刮目”表达了作者对未来自己学识和能力的自信，相信自己通过不懈努力，定能让友人刮目相看。“敢作吴下旧阿蒙”则借用了三国时期吕蒙由武人转变为学者的典故，表明自己不甘于平庸，勇于改变自我，追求学问上的进步。
赏析
这首诗以勉励学习为主题，通过对比昔日与未来的自己，展现了作者对于个人成长和学问追求的坚定信念，首联和颔联通过具体场景和典故的运用，生动形象地表达了作者的学习态度和对未来的期许，颈联和尾联则进一步升华主题，强调了人才辈出的时代背景和学海无涯的深刻内涵，鼓励人们不畏艰难，勇往直前。
创作背景
此诗创作于大明中期，当时社会风气崇尚学问，但科举制度也带来了激烈的竞争压力，李逸风在年轻时曾经历过一段迷茫和挫败的时期，但他并未放弃，而是更加勤奋地学习，最终取得了显著的成就，此诗正是他在回顾自己成长历程时，有感而发，旨在激励自己和他人，无论面对何种困难，都要坚持学习，不断进步。
均为基于您提供的关键词和要求的虚构创作，旨在展示如何围绕特定主题进行诗词创作及解析。
