诗词原文
师承颂
朝代：宋代
作者：李吕
八行源流远，三师庆系遥。
道传心印授，学绍古筌苗。
海岳储灵秀，星辰毓俊豪。
门墙多济济，桃李自夭夭。
作者简介
李吕，字滨老，一字东老，号澹轩，南宋邵武军光泽（今属福建）人，绍兴二十一年（1151）进士，历官溧阳县丞、知湖州、朝奉大夫等，李吕学识渊博，工于诗文，有《澹轩集》传世，他一生致力于学问与道德修养，对师承之道尤为重视，此诗即为其对师承关系的颂扬之作。
译文
师承的脉络源远流长，如同八行文字般清晰；三位老师的恩泽深远，如同遥远的星辰般璀璨，道统通过心印传授，学问则继承自古人的智慧，海岳蕴藏着灵秀之气，星辰孕育着杰出的人才，门下弟子众多且才华横溢，如同桃李般繁茂。
释义
“八行源流远”意指师承关系源远流长，如同八行文字般清晰可辨，强调了师承的重要性与连续性。“三师庆系遥”则指三位老师的恩泽深远，如同遥远的星辰般璀璨，表达了作者对老师的敬仰与感激之情。“道传心印授，学绍古筌苗”强调了学问与道统的传承方式，即通过心印传授与继承古人的智慧。“海岳储灵秀，星辰毓俊豪”则描绘了自然与宇宙对人才的孕育与滋养。“门墙多济济，桃李自夭夭”则形容门下弟子众多且才华横溢，如同桃李般繁茂。
赏析
此诗以颂扬师承为主题，通过生动的比喻与形象的描绘，展现了师承关系的源远流长与重要性，诗中“八行源流远，三师庆系遥”两句开篇即点明主题，强调了师承的连续性与深远影响，随后通过“道传心印授，学绍古筌苗”等句，进一步阐述了学问与道统的传承方式，而“海岳储灵秀，星辰毓俊豪”两句则描绘了自然与宇宙对人才的孕育与滋养，为全诗增添了浓厚的文化底蕴与哲理色彩，门墙多济济，桃李自夭夭”两句则以形象的描绘收束全诗，展现了门下弟子的才华横溢与繁荣景象。
创作背景
此诗可能作于李吕求学或任教期间，对师承之道有着深刻体会与感悟之时，他通过此诗颂扬了师承关系的源远流长与重要性，同时也表达了对老师的敬仰与感激之情，此诗也反映了李吕对学问与道德修养的执着追求与深厚造诣，在宋代重视学问与道德修养的背景下，此诗无疑具有积极的现实意义与深远的历史价值。
